文：趙琰 郭瑞鋒
為深入貫徹落實《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012---2020）》精神，推進國家語言文化傳承，加強語言文字規(guī)范應用，教育部語言文字應用研究所舉辦首屆國家語言文化大講堂，旨在幫助語文教師及相關人員正確認識當前語言文化傳承與應用的新形勢，提升其教學與研究水平。我校派編輯部相關教師參加了這次“國家語言文化大講堂”學習，歷時四天。會議期間，教育部語言文字應用研究所所長、國家語委普通話與文字應用培訓測試中心主任張世平；教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟；教育部語言文字應用研究所教研室主任、百家講壇主講人張一清；云南省朗誦學會會長李竹屏等專家學者為來自全國千名大學學報編輯、語文教師以及語文教研員等骨干教師做了語言文字政策、規(guī)范標準的解讀；語言文字應用；“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的應用以及語言文字文化淵源及理論探究的講座。
教育部語言文字應用研究所所長，兼國家語委普通話與文字應用培訓測試中心主任張世平做的“習近平與語言文字”的專題講座，分析了習近平作為黨的領導人在不同場合講話的語言風格及特點：善于用講故事、舉事例、擺事實的方式同頻共振、凝聚共識；善于用大白話、大實話和群眾語言深入淺出、解惑釋疑；善于用聊天式、談心式的語氣娓娓道來、觸及心靈；善于用極其凝煉、高度概括的話語提綱挈領、大開大合；善于用問題開刀，拿現(xiàn)象作靶開誠布公、振聾發(fā)聵；善于用古今中外的優(yōu)秀文化元素廣征博引、縱橫捭闔；善于用詩一般的語言抒發(fā)大情懷、展現(xiàn)真性情；善于用可親可敬、平易和藹又從容淡定、沉穩(wěn)大氣的肢體語言和語態(tài)眉宇傳神、靈動善融。讓與會者感受頗深。
張世平主任具體而詳細的分析了習主席關于“語文教學與文化傳承 ”方面的論述。例如，他例舉了以下三個事例。2014年9月9日，習近平在北師大翻看課標書后說：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經(jīng)典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因”。2015年9月11日，在出訪塔吉克斯坦的專機上，習近平對工作人員說：“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西都是小時候記下的。語文課應該學古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。”張一清教授講解了“漢字與漢字文化”讓我們再一次認識到漢語言文化源遠流長的文化歷史，認識到漢字與漢文化及其中華文明史息息相關，而且漢字是音形義的最好結合體，是其它任何語言也無法與之相比的。他分析了中國歷史上大名鼎鼎的夏、秦、隋等王朝名稱的由來，為學員們解讀漢字背后的萬千玄機，無窮奧秘，讓我們體驗漢字的奇妙的同時，品味中華歷史的博大精深。
呂同舟介紹，國家語言文化大講堂活動是為了整合漢語言文字和中國文化的研究，促進語文教學的提高而創(chuàng)建的新的學習平臺。語言文字是傳播中華民族傳統(tǒng)文化精髓的重要載體，也為經(jīng)濟社會的發(fā)展和對外交流起到推動作用，語言文字工作者需要加深對漢語言文化的研究和熱愛，促進漢語現(xiàn)代化，引領經(jīng)濟科技發(fā)展，更好地對外推廣。
李竹屏結合古詩和現(xiàn)代詩的朗誦表演以及文學的鑒賞，與教師們就語文教學進行了深入的溝通互動，參會教師深受震撼和啟迪。
語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎要素和鮮明標志，是促進歷史發(fā)展和社會進步的重要力量。全面建成小康社會，構建中華民族共有精神家園，提高國家文化軟實力，加快推進教育現(xiàn)代化，都對語言文字事業(yè)提出了新的要求。必須樹立和增強高度的文化自覺和文化自信，努力推進語言文字事業(yè)全面發(fā)展，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。通過此次培訓，對我校編輯部進一步做好語言文字規(guī)范化工作具有十分重要的指導意義，對語言漢字文化有了的更深層的了解，對今后科學、規(guī)范地應用語言文字工作，提供了有效的保障。
