為深入理解幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，檢驗(yàn)師資培養(yǎng)質(zhì)量，更大范圍為學(xué)前教育專業(yè)在校生提供職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能訓(xùn)練、展示與交流平臺(tái)，學(xué)前教育系特開展了為期兩周的第二屆學(xué)前教育專業(yè)教育技能大賽。

本次比賽由學(xué)前教育系承辦,賽事評(píng)委來自學(xué)前教育系、基礎(chǔ)教育部以及藝術(shù)系。比賽分為幼兒園教師綜合技能測(cè)評(píng)、幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)子項(xiàng)目，最后根據(jù)得分評(píng)出全能獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手。

1.  幼兒園教師綜合技能測(cè)評(píng)

此項(xiàng)賽事主要從幼兒園保教活動(dòng)課件制作、幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演以及主題簡(jiǎn)筆畫四個(gè)方面來考察學(xué)生。

課件制作

講故事

簡(jiǎn)筆畫

幼兒歌曲彈唱

兒歌表演

本環(huán)節(jié)要求選手能夠運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)與能力，表達(dá)對(duì)素材、作品的理解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的兒童意識(shí)，作品適宜幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。

2.  幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)

此項(xiàng)比賽為筆試項(xiàng)目，內(nèi)容分別為觀看視頻后進(jìn)行保教分析以及職業(yè)基本素養(yǎng)與保教教育方面知識(shí)測(cè)試。

保教視頻分析

職業(yè)基本素養(yǎng)與保教教育測(cè)試

    保教視頻分析要求選手對(duì)視頻中師幼互動(dòng)過程中幼兒的心理發(fā)展，如認(rèn)知，情感，意志等心理過程以及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展、學(xué)習(xí)心理等特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)教師的保教言行進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，提出建議；職業(yè)基本素養(yǎng)與保教教育測(cè)試意在考查選手的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和思維品質(zhì)。

3.  幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

此項(xiàng)目要求選手以主題為切入點(diǎn)，根據(jù)給定的素材與幼兒年齡段，進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，在給定時(shí)間內(nèi)完成教案的書寫，并進(jìn)行說課。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中

選手進(jìn)行說課

此環(huán)節(jié)考查選手的主題網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計(jì)、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課等綜合能力。

本次高職組比賽設(shè)全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名，單項(xiàng)獎(jiǎng)共10名，優(yōu)秀指導(dǎo)教師2名，獲獎(jiǎng)名單如下：

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，終身教育的開端。本次比賽不僅為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生搭建了相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，也展示了我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的風(fēng)采，展示了職教學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)成果。